基礎理論– category –

モンテッソーリ教育において、「逸脱」と「正常化」という概念は、子どもの発達過程における重要な要素です。 これらの用語は、モンテッソーリの教育哲学の中核を成すものであり、子どもが健全に成長し、自らの潜在能力を最大限に発揮できるかどうかを示す...

モンテッソーリ教育における「秩序の敏感期」とは、子どもが秩序や規則性に対して非常に強い感受性を示す特定の時期のことを指します。 このことがいったい、子どもたちにどのような影響をもたらすのか記事にまとめてみました。 秩序の敏感期とは 秩序の敏...

モンテッソーリ教育の中心的な概念である「吸収精神」は、子どもが環境から驚異的な速さで知識や経験を吸収する能力を指します。 この概念は、モンテッソーリ博士が観察した幼児期特有の学び方を説明するもので、特に0歳から6歳の間において最も顕著に現れ...

モンテッソーリ教育は、子どもの成長と発達を4つの段階に分けて捉え、それぞれの段階に応じた教育を行うことを強調しています。 ゆえに、日本では幼児教育のイメージが強いモンテッソーリ教育ではありますが、実際、海外には、小学校、中学校、高校でもモ...

モンテッソーリ教育における「敏感期」は、子どもが特定のスキルや知識を自然に吸収しやすくなる特定の時期を指します。 この概念は、モンテッソーリ理論の中心的な要素であり、子どもが自らの環境と積極的に関わる際に、特定の刺激に対して敏感になる時期...